Kijk eerst of je kind in vergelijkbare sommen steeds op dezelfde plek vastloopt. Een tweede signaal is dat het een uitgewerkt voorbeeld kan nadoen, maar niet zelf begint zodra de getallen veranderen. Leg twee opgaven naast elkaar. Laat je kind aanwijzen bij welke stap het de draad kwijtraakt.
Let ook op de tijd die het huiswerk inneemt. Als wiskunde vaak veel langer duurt dan gepland, kan dat een derde signaal zijn. Een vierde is dat je kind opgaven overslaat of na iedere stap bevestiging zoekt. Bespreek met de docent of dat ook tijdens de les gebeurt.
Het vijfde signaal zie je als een eerder probleem terugkomt in een nieuw onderwerp. Moeite met breuken kan bijvoorbeeld merkbaar worden bij verhoudingen. Neem twee uitgewerkte opgaven mee naar de bijles en vraag welke vaardigheid je kind moet oefenen en hoe het die daarna zelfstandig kan laten zien.
