في أول حصة سكراتش، يستطيع الطفل أن يحوّل فكرة بسيطة إلى مشهد يراه على الشاشة. قد يختار شخصية ويحاول إيصالها إلى نجمة، فيربط لبنة تحدّد المفتاح الذي يبدأ الحركة بلبنة تحدّد المسافة. وحين يضغط المفتاح، يلاحظ كيف تستجيب الشخصية للأوامر التي رتّبها بنفسه. بهذا يبدأ في فهم العلاقة بين ما يضعه في مساحة البرمجة وما يظهر أمامه على المنصّة.
قد تتوقّف الشخصية قبل النجمة في المحاولة الأولى. هنا يستطيع الطفل أن يتوقّع نتيجة زيادة عدد الخطوات ثم يجرّبها ويرى أين ستقف الشخصية. وإذا تجاوزت النجمة، يعود إلى الرقم نفسه ويضبطه مرة أخرى. تعديل قيمة واحدة في كل محاولة يساعده على ملاحظة أثرها، ويمنحه فرصة لفهم الخطأ وتصحيحه بخطوات يستطيع تكرارها في مشروع آخر.
بعد الحصة، من المفيد أن يترك الأهل للطفل فرصة عرض ما صنعه وشرح كيف بدأ المشهد وما الذي غيّره أثناء التجربة. قد يتذكّر اللحظة التي اقتربت فيها الشخصية من النجمة، أو يقترح إضافة عبارة تهنئة عند الوصول إليها. هذه التفاصيل تكشف ما استوعبه من الدرس، وتمنحه فكرة واضحة يمكنه تطويرها عندما يعود إلى سكراتش.